Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/123456789/1807| Título: | Avanços e limitações da EAD na formação continuada de professores que atuam na educação profissional e tecnológica |
| Autor(es): | Macedo, Andrea de |
| Palavras-chave: | Educação a Distância Formação continuada de professores Educação Profissional e Tecnológica Tecnologias educacionais Prática docente |
| Data do documento: | 2026 |
| Citação: | MACEDO, A. Avanços e limitações da EAD na formação continuada de professores que atuam na educação profissional e tecnológica. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026. |
| Resumo: | Este trabalho tem como objetivo analisar de que forma a Educação a Distância (EaD), no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tem contribuído para a formação continuada de professores, identificando suas potencialidades e os principais desafios para sua efetividade na prática pedagógica. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem autobiográfica, utilizando narrativas da trajetória acadêmica e profissional da autora como ponto de partida para a reflexão crítica sobre os processos formativos vivenciados. O estudo articula experiências pessoais, especialmente relacionadas à atuação docente no contexto da pandemia da COVID-19 e à participação na Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica na modalidade a distância, com referenciais teóricos que discutem formação docente, cultura digital, inclusão educacional e a relação entre trabalho e educação. As reflexões evidenciam que a EaD tem se consolidado como uma estratégia relevante para ampliar o acesso à formação continuada, sobretudo para professores que atuam em regiões do interior e enfrentam limitações de deslocamento e acesso a cursos presenciais. Entre as principais potencialidades identificadas destacam-se a flexibilidade de horários, o acesso a materiais diversificados e a possibilidade de articulação entre teoria e prática no processo formativo. Entretanto, o estudo também aponta desafios importantes, como limitações de infraestrutura tecnológica, desigualdades de acesso às tecnologias digitais, necessidade de desenvolvimento de competências digitais docentes e importância do suporte pedagógico institucional para garantir a qualidade das experiências formativas. A análise demonstra que a efetividade da EaD na formação continuada depende de planejamento pedagógico adequado, políticas públicas de apoio e propostas formativas alinhadas às demandas reais da prática docente. Conclui-se que a formação continuada mediada por tecnologias digitais pode contribuir significativamente para o fortalecimento da identidade profissional docente, desde que associada a práticas pedagógicas críticas, inclusivas e socialmente comprometidas. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/1807 |
| Aparece nas coleções: | Docência para Educação Profissional e Tecnológica |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TCC - AVANÇOS E LIMITAÇÕES DA EAD NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.pdf | 602,86 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.