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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1807
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dc.contributor.authorMacedo, Andrea de-
dc.date.accessioned2026-03-23T18:11:14Z-
dc.date.available2026-03-23T18:11:14Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationMACEDO, A. Avanços e limitações da EAD na formação continuada de professores que atuam na educação profissional e tecnológica. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1807-
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo analisar de que forma a Educação a Distância (EaD), no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tem contribuído para a formação continuada de professores, identificando suas potencialidades e os principais desafios para sua efetividade na prática pedagógica. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem autobiográfica, utilizando narrativas da trajetória acadêmica e profissional da autora como ponto de partida para a reflexão crítica sobre os processos formativos vivenciados. O estudo articula experiências pessoais, especialmente relacionadas à atuação docente no contexto da pandemia da COVID-19 e à participação na Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica na modalidade a distância, com referenciais teóricos que discutem formação docente, cultura digital, inclusão educacional e a relação entre trabalho e educação. As reflexões evidenciam que a EaD tem se consolidado como uma estratégia relevante para ampliar o acesso à formação continuada, sobretudo para professores que atuam em regiões do interior e enfrentam limitações de deslocamento e acesso a cursos presenciais. Entre as principais potencialidades identificadas destacam-se a flexibilidade de horários, o acesso a materiais diversificados e a possibilidade de articulação entre teoria e prática no processo formativo. Entretanto, o estudo também aponta desafios importantes, como limitações de infraestrutura tecnológica, desigualdades de acesso às tecnologias digitais, necessidade de desenvolvimento de competências digitais docentes e importância do suporte pedagógico institucional para garantir a qualidade das experiências formativas. A análise demonstra que a efetividade da EaD na formação continuada depende de planejamento pedagógico adequado, políticas públicas de apoio e propostas formativas alinhadas às demandas reais da prática docente. Conclui-se que a formação continuada mediada por tecnologias digitais pode contribuir significativamente para o fortalecimento da identidade profissional docente, desde que associada a práticas pedagógicas críticas, inclusivas e socialmente comprometidas.pt_BR
dc.subjectEducação a Distânciapt_BR
dc.subjectFormação continuada de professorespt_BR
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.subjectTecnologias educacionaispt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.titleAvanços e limitações da EAD na formação continuada de professores que atuam na educação profissional e tecnológicapt_BR
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