A docência na EPT: desafios e aprendizagens

Silva, Luís Paulo Firmino Romão da

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1886

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Luís Paulo Firmino Romão da	-
dc.date.accessioned	2026-04-17T19:17:15Z	-
dc.date.available	2026-04-17T19:17:15Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	SILVA, L. P. F. R. da. A docência na EPT: desafios e aprendizagens. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1886	-
dc.description.abstract	O presente trabalho analisa a formação e a atuação docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a partir de uma abordagem autobiográfica que relata a trajetória acadêmica e profissional do autor. A pesquisa tem como objetivo compreender os desafios e aprendizagens envolvidos no exercício da docência na EPT, especialmente para profissionais oriundos de cursos de bacharelado que ingressam na carreira docente sem formação pedagógica inicial. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, de natureza autobiográfica, fundamentada em narrativas de formação e em reflexões sobre experiências vivenciadas no percurso educacional e profissional. O estudo apresenta a trajetória formativa desde a educação básica, passando pela formação técnica, graduação em Engenharia de Alimentos, mestrado e doutorado, até o ingresso na docência na Educação Profissional e Tecnológica. A análise destaca experiências vividas em instituições de ensino técnico, evidenciando os desafios enfrentados no início da carreira docente, como a adaptação às práticas pedagógicas, o planejamento didático e a interação com diferentes perfis de estudantes. Além disso, são discutidos aspectos teóricos relacionados à cultura digital na educação, educação inclusiva, projetos político-pedagógicos, práticas educativas na EJA-EPT, práticas educativas integradoras e a relação entre trabalho e educação como princípio formativo. Os resultados indicam que a docência na EPT exige a articulação entre conhecimentos técnicos e saberes pedagógicos, bem como uma postura reflexiva diante das práticas educativas. Conclui-se que a formação docente constitui um processo contínuo de aprendizagem, no qual a experiência, a reflexão crítica e a interação com os estudantes contribuem para o desenvolvimento profissional e para a construção de práticas educativas voltadas à formação humana integral e à emancipação dos sujeitos.	pt_BR
dc.subject	Docência	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Práticas educativas	pt_BR
dc.title	A docência na EPT: desafios e aprendizagens	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

Arquivos associados a este item:

Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
A DOCêNCIA NA EPT_ DESAFIOS E APRENDIZAGENS.pdf		928,38 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas