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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1806
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dc.contributor.authorAfonso, Adriana Gaedke-
dc.date.accessioned2026-03-23T18:01:51Z-
dc.date.available2026-03-23T18:01:51Z-
dc.date.issued2026-
dc.identifier.citationAFONSO, A. G. Minha trajetória na educação profissional e tecnológica: percepções e estratégias frente à evasão escolar em um CEDUP. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/1806-
dc.description.abstractEste Trabalho de Conclusão de Curso, de natureza qualitativa e abordagem autobiográfica, tem como objetivo compreender como se manifesta o fenômeno da evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a partir da trajetória docente vivenciada em um Centro de Educação Profissional (CEDUP). O estudo fundamenta-se na metodologia da pesquisa autobiográfica, articulando memórias, vivências profissionais e reflexões construídas ao longo da prática docente com referenciais teóricos da área da EPT e com documentos legais e orientadores das políticas públicas educacionais. O desenvolvimento do trabalho contempla a narrativa do processo formativo da autora, as experiências na Educação Profissional e Tecnológica e a análise das contribuições das disciplinas cursadas na Especialização em Docência na EPT, com ênfase nas temáticas do trabalho como princípio educativo, políticas públicas, gestão educacional, práticas pedagógicas integradoras, avaliação institucional e permanência discente. A análise evidenciou que a evasão escolar configura-se como um fenômeno multifatorial, relacionado a condicionantes sociais, econômicos, institucionais e pedagógicos, não podendo ser compreendida de forma individualizada ou exclusivamente como abandono formal. Os resultados apontam que estratégias como práticas pedagógicas contextualizadas, metodologias que favoreçam o protagonismo estudantil, ações de acolhimento e acompanhamento pedagógico, bem como o uso da avaliação institucional e do planejamento pedagógico, contribuem para a permanência e o êxito dos estudantes na EPT. Conclui-se que a experiência docente, articulada à reflexão teórica, constitui-se como elemento relevante para a compreensão da evasão escolar e para a construção de práticas educativas mais sensíveis às realidades dos estudantes, reafirmando a Educação Profissional e Tecnológica como espaço de formação integral e inclusão social.pt_BR
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.subjectEvasão escolarpt_BR
dc.subjectPermanência discentept_BR
dc.subjectMemorial formativopt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.titleMinha trajetória na educação profissional e tecnológica: percepções e estratégias frente à evasão escolar em um CEDUPpt_BR
Aparece nas coleções:Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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