Simulações digitais e inteligência artificial: integrando metodologias ativas ao processo de ensino-aprendizagem de física na EPT

Gomes, Wagner Emerson Ferreira

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1802

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Gomes, Wagner Emerson Ferreira	-
dc.date.accessioned	2026-03-20T13:52:20Z	-
dc.date.available	2026-03-20T13:52:20Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	GOMES, W. E. F. Simulações digitais e inteligência artificial: integrando metodologias ativas ao processo de ensino-aprendizagem de física na EPT. TCC (Pós-graduação lato sensu em Docência para educação profissional e tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Salgueiro, Salgueiro, PE, 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1802	-
dc.description.abstract	Este trabalho consiste em um relato autobiográfico/memorial de formação elaborado como requisito para a conclusão do curso de Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O objetivo principal é investigar como a integração de sistemas de Inteligência Artificial e simuladores digitais pode contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de Física na EPT, com a finalidade de promover compreensões significativas e alinhadas às demandas do mundo do trabalho. Metodologicamente, adotou-se a pesquisa autobiográfica de natureza qualitativa, utilizando as vivências e memórias do autor ao longo de sua trajetória acadêmica e profissional como matéria-prima central para a reflexão. O referencial teórico mobiliza o modelo TPACK (Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo), os pressupostos da aprendizagem significativa e o ensino por investigação. A análise do percurso formativo, entrelaçada aos saberes adquiridos nas disciplinas da especialização, revela que o ensino de Física demanda a superação de modelos pedagógicos tradicionais e fragmentados. Os resultados apontam que a incorporação de tecnologias emergentes, quando aliada a uma mediação docente intencional e crítica, permite reduzir a sobrecarga cognitiva e aproxima os conceitos abstratos da realidade prática dos estudantes de cursos técnicos. Conclui-se que a reelaboração contínua da prática pedagógica e a adoção de ecossistemas de experimentação virtual são estratégias essenciais para transformar a educação, favorecendo a inclusão, a permanência e o êxito discente de forma ética e inovadora.	pt_BR
dc.subject	Educação Profissional e Tecnológica	pt_BR
dc.subject	Ensino de Física	pt_BR
dc.subject	Inteligência Artificial	pt_BR
dc.subject	Simulações Digitais	pt_BR
dc.subject	Pesquisa Autobiográfica	pt_BR
dc.title	Simulações digitais e inteligência artificial: integrando metodologias ativas ao processo de ensino-aprendizagem de física na EPT	pt_BR
Aparece nas coleções:	Docência para Educação Profissional e Tecnológica

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TCC - SIMULAÇÕES DIGITAIS E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL - INTEGRANDO METODOLOGIAS ATIVAS AO PROCESSODEENSINO-APRENDIZAGEM DE FÍSICA NA EPT.pdf		381,12 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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