Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1617
Título: Saber e poder no ensino de filosofia na EJA: uma perspectiva Foucaultiana
Autor(es): Santos, Poliana Coelho dos
Palavras-chave: Saber-poder
Michel Foucault
EJA/Ensino Médio
Data do documento: 2025
Citação: SANTOS, Poliana Coelho dos. Saber e poder no ensino de filosofia na EJA: uma perspectiva Foucaultiana. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina Zona Rural, Petrolina, PE, 109 f., 2025.
Resumo: A temática com que esta Dissertação de Mestrado se ocupou abordou o saber-poder no ensino de Filosofia na EJA: uma perspectiva foucaultiana. Tomou-se por objetivo geral investigar o pensamento de Michel Foucault sobre saber e poder. Nos percursos metodológicos, a pesquisa bibliográfica, ao apoio de diferentes autores com as respectivas publicações, e observações da própria autora da Dissertação sobre a realidade da Unidade Escolar Manoel Ribeiro, Ipiranga do Piauí/PI. As atenções se envolveram com a VI Etapa da EJA/Ensino Médio da escola em questão, verificando o material didático nos seus conteúdos sobre Michel Foucault. Destacou-se também a publicação Vigiar e punir: nascimento da prisão, de autoria foucaultiana, para as reflexões sobre autoridade, controle e educação institucional e social nos moldes da escola e do mundo contemporâneo. Reafirmaram-se as convicções de Foucault no que se fale em homem-sujeito individual e em homem-parte da sociedade, quando se argumentou a capacidade humana de adquirir conhecimento e de conviver com as relações de poder. Reconheceu-se que a escola não tem a obrigação de partidarizar as opiniões dos seus alunos, mas ela se constitui como uma instituição libertadora. O público-alvo da EJA extraia da escola contemporânea a capacidade para a formação que lhe disponha autonomia, criticidade e a intelectualidade.
URI: https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1617
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