A infância como experiência filosófica: teoria, história e prática pedagógica

Conceição, Bruno da Silva

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1908

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Conceição, Bruno da Silva	-
dc.date.accessioned	2026-05-08T14:54:55Z	-
dc.date.available	2026-05-08T14:54:55Z	-
dc.date.issued	2026	-
dc.identifier.citation	CONCEIÇÃO, Bruno da Silva. A infância como experiência filosófica: teoria, história e prática pedagógica. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina Zona Rural, Petrolina, PE, 100 f., 2026.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertaope.edu.br/jspui/handle/123456789/1908	-
dc.description.abstract	O ensino de filosofia pode transformar fundamentalmente a maneira como pensamos e vivemos, desafiando as estruturas estabelecidas e indo contra um modelo estabelecido, específico; contudo, nem sempre ela é utilizada com esse propósito. Em diversos contextos, serve para sustentar sistemas sociais, políticos, morais, econômicos e/ou sociais. Dessa forma, para mim, seu papel essencial é provocar questionamentos e promover a ruptura com o status quo. Portanto, esta pesquisa enfoca em especial o ensino de filosofia com crianças e tendo em vista que é possível filosofar na infância e que é na escola que as crianças também constroem conhecimento, este estudo tem como objetivo principal pesquisar e demonstrar como a abordagem filosófica de Walter Kohan pode contribuir como ferramenta pedagógica durante o processo de alfabetização para promover não apenas habilidades linguísticas, mas também estimular a leitura crítica o desenvolvimento cognitivo, ético e crítico dos estudantes, colaborando para a construção/formação de pensadores independentes e participativos na sociedade, como também, criar condições para continuar aprendendo e valorizando a promoção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva a partir de conceitos filosóficos. Para o desenvolvimento da pesquisa, serão utilizados os referenciais teóricos de Walter Kohan, Matthew Lipman, Marcos Antônio Loriere, Phillipe Ariès, entre outros. Como referenciais bibliográficos em termoslegislativos a serem utilizados é possível citar a BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Como estratégia metodológica desta pesquisa, será utilizada a pesquisa ação participativa, pois em sua aplicação prática, o pesquisador e as pessoas envolvidas terão que interagir durante toda a intervenção filosófica que terão como resultado o produto educacional: Sequência Didática: Experiência Filosófica: Explorando os caminhos para a construção do filosofar. O compartilhamento desta pesquisa pode contribuir para a comunidade filosófica e melhorar a qualidade de ensino, fomentando o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas no ensino de filosofia.	pt_BR
dc.subject	Filosofia - Ensino	pt_BR
dc.subject	Filosofia com crianças	pt_BR
dc.subject	Infância	pt_BR
dc.title	A infância como experiência filosófica: teoria, história e prática pedagógica	pt_BR
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