Cultura e identidades: a filosofia entre o IFSertãoPE e uma escola indígena do semiárido de Pernambuco

Silva, Diego Alves da

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/1611

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Silva, Diego Alves da	-
dc.date.accessioned	2025-05-29T17:07:29Z	-
dc.date.available	2025-05-29T17:07:29Z	-
dc.date.issued	2025	-
dc.identifier.citation	SILVA, Diego Alves da. Cultura e identidades: a filosofia entre o IFSertãoPE e uma escola indígena do semiárido de Pernambuco. Dissertação (Mestrado) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Petrolina Zona Rural, Petrolina, PE, 141 f., 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://releia.ifsertao-pe.edu.br/jspui/handle/123456789/1611	-
dc.description.abstract	Este trabalho de pesquisa propõe um estudo sobre a identidade, a construção e o reconhecimento no ensino de Filosofia voltado para estudantes indígenas, a partir da análise das práticas desenvolvidas no Instituto Federal do Sertão Pernambucano – Campus Petrolina e na Escola Indígena Capitão Dena. A investigação busca compreender como o ensino de Filosofia pode contribuir para o fortalecimento das identidades indígenas e para a promoção da equidade educacional, considerando o papel da instituição de ensino técnico e da escola indígena na valorização das culturas tradicionais. A pesquisa se justifica pela trajetória dos últimos dez anos em que o IF-Sertão-PE tem desenvolvido estratégias institucionais voltadas à visibilidade, ao reconhecimento e à resposta às demandas de grupos populacionais específicos, como quilombolas e indígenas. Nesse contexto, questiona-se: De que maneira o ensino de Filosofia e a atuação do IF-Sertão-PE, em correlação com a Escola Indígena Capitão Dena, contribuem para a construção da identidade, do reconhecimento e da autodeterminação dos povos indígenas? A investigação busca problematizar filosoficamente as ações afirmativas e o fortalecimento das práticas pedagógicas voltadas para a educação indígena, além de identificar como a construção de propostas curriculares e metodológicas contemplativas pode favorecer a permanência e a valorização das manifestações identitárias dos povos indígenas. Os principais conceitos norteadores da pesquisa incluem identidade, reconhecimento, etnicidade, educação institucional, protagonismo e equidade. O estudo se insere no campo das investigações qualitativas, utilizando abordagens da pesquisa participante, bibliográfica e documental.	pt_BR
dc.subject	Filosofia	pt_BR
dc.subject	Reconhecimento	pt_BR
dc.subject	Identidade	pt_BR
dc.subject	Educação indígena	pt_BR
dc.title	Cultura e identidades: a filosofia entre o IFSertãoPE e uma escola indígena do semiárido de Pernambuco	pt_BR
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DISSERTAÇÃO - CULTURA E IDENTIDADES_A FILOSOFIA ENTRE O IFSERTÃOPE E UMA ESCOLA INDÍGENA DO SÉMIÁRIDO DE PERNAMBUCO.pdf		2,32 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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